既小学校之后的课程作业就是文化馆设计了。
设计也进行了5周了，这周刚交完正草，给老师看过了之后，感到挺幸运和欣慰的就是能得到老师的肯定吧。我感觉课程作业对于一个学建筑学的学生，于己，要学到各种设计方法，处理手法，并想办法让他们与自己的设计结合，成为自己的。更重要的是了解自己，找到自己的风格。于老师，要把老师当做甲方，适时调整自己的设计去满足他的要求来锻炼自己。之所以感到幸运，是老师的口味和我之前对自己的规划有些契合，所以比较顺利。而欣慰，莫过于老师对于自己几个星期努力付出的心血的肯定了。
PS：我们依然要求不能用电脑出图，所以抱歉各位看不到各种效果图和排版了，只有一些我平时不经意间产生的想法，我把他们信笔涂鸦在纸上；只有一些rhino制作的草模，来帮助我分析和思考；以及交给老师的部分草图。
好了，让我们回到5周前吧~
第一件事是调研，去了个“老干部活动中心”。参观之后，顿感失望。心里的文化馆是类似于天津大学“冯骥才文学研究中心”那种充满着文艺书香味的，又类似于博物馆那种建筑……哈 白日做梦了。
第二件事，布置任务书。习惯性的把查到的一些规范和自己的理解写在了任务书上。
我个人的“设计方法”更倾向于"因地制宜"，其结果也就是产生的建筑是属于这块地的“唯一解”。基于这样一种“设计方法”，我更注重培养自己阅读-联系-联想-组织的能力，更愿意在理解任务书和规范（他们是可爱的限定条件）之后将我的创意和想法表达出来，而不是“抄”，模仿。
这块地最吸引我的地方莫过于位于北面的河流了，有水有山的地方，都是有灵性的。我也因此把其作为思考的出发点。
还是说一下我的设计思路吧：因为想让建筑与水的交流更多，我选择了让建筑大体成“一”字型；在确定主要流线轴向的时候，有两种选择。为了满足我从规范和资料里理解的“开放性：群众用房>学习用房>专业用房”，我放弃了公开性平等的第一种，选择了第二种。接下来深入与水亲近、交流，也想到了两种方式，一种是引水，而后围绕其产生的共享空间布置场所；二是找水，即以探出等方式 （老师为了不束缚我们的想象，允许北侧建筑可以越过红线）。这时我又反溯到我最初的立意，以及结合对河流最靠近基地的凹进来的地方（我用格式塔完型心理将之完整为一个矩形），引了两处水，形成三个矩形（水）环抱建筑的态势，置建筑与水中了……个人觉得这是一种形式上的升华。同时，引水的两处建筑一层架空（因为整个建筑体态是“一”字型，完全遮挡了南侧的人们对于河流的视线，我想这是一种对景观的破坏，人们不会喜欢的。），引水的渠道还可以延伸用来做儿童活动场地的戏水池等等。
场所的布置按照各个场所的特点以及场所所需的一些元素（见任务书上的分析）来布置，建筑与建筑之间围和的绿地即可当做文化馆所需的一些活动与休息场地，同时建筑与休息场地之间也满足一些类似“儿童游艺室-儿童室外游戏场地-儿童阅览室”相联系---这些微妙的关系。将所有要素协调之后也就是上面这张图了。
这些是思考这些的时候的一些信笔涂鸦 见效了
把这些给老师看了之后，原以为可以继续深化场所与场所之间的层；场所与场地之间互相包含；场地与场地之间的融汇等等了，结果，老师认为我的建筑太零散了，没有统一感。当然对于这种评价我是有点失望的，同时也十分不甘心。但是这促使了我去反思我的想法。同时，在这个时间我开始思考那些大师，像柯布西耶，安藤，迈耶。他们的大部分主要作品都是几十年前的了，我们作为现在的学生，未来的建筑师，未来建造建筑将会给更未来的人们使用……随着科技的发展，思维的转变，我们是不是不应该把自己束缚在各种正交直角的形式之中了呢？
在保留之前分析的基础上 （我没有彻头彻脑地从头来过，因为我觉得我的分析应该是“正确的”，那些场所和场地就应该在那里！ ）于是我开始寻找新的突破了：结合“水的灵动”，用曲线、曲面的形式将之前布置的场所融会贯通起来。下面是这时候的一些涂鸦。
第二次上课，把这张图给老师看了，并说明了我的想法之后，获得了老师的肯定，于是我就开始深化平面了。
平面只有首层平面图了，这是修改之前的，有一些类似于楼梯太多，入口平台太窄的问题。
由于对任务书、规范、资料等阅读和理解的相对比较全面，在老师改图之前就了解了，并将类似于观演厅需要满足影剧院视线设计，后面地坪抬起，高度需要入口处楼梯找；观演厅需要设置单独出入口；舞厅等需要单独入口满足其单独经营等等这些“细节”在我的设计中体现了。
又是一些涂鸦 第一张是表现舞厅与游艺室的那条在轴向上的交通空间的。
为了有助于进一步的深入思考，我用rhino建了个草模 在建到最西侧的建筑的时候 我愈发感觉到建筑的整体感和流动感没有达到预期的效果，四个体量感太强。我事后总结了原因，可能是建模水平还不够，达不到所建即所想，从而在反馈时影响了自己的想法和判断。
于是我停止了，开始进一步的思考…………
有一天深夜，已经爬上去准备睡觉了（我们这里最低气温几近零下30度，且寝室是把边，我的床直接紧靠山墙。。）想着设计，睡不着，突然一个想法来了：以体现线的动感来替代水的流动。 立马滚了下来画下了这张效果草图
想象一下，有“曲折”的线的动感是不是要比笔直的直线要强？（设想一下线是轨道，而你坐在的火车行驶在上面，体会自身的感受。）
因为之前一直纠结在最西面的建模，一种以线在水平层面流动，同时在竖直方向穿插的想法孕育而生（见下图）。
（同时人们可以上到二层的屋顶花园）
进一步深化的时候始终觉得壳状的观演厅很不协调。。
然后对照着电脑上的立面，结合“线的流动”来画立面的草图
立面的表皮是有自己的参数化思想的，但是由于水平和时间原因就还没做，以后整理作品集的时候应该会补上
细心的同学可能发现我观演厅没封顶…… 这个屋顶以什么样的形式来做，我还真没什么想法，觉得平的太平，盖个曲壳又太二……希望大家能给我些建议，感谢~
恩，最后老师看立面的时候还觉得每个地方都做的太细了，没有“粗与细”的取舍。我打算将桶状观演厅的金属表皮画宽一些。
总得来说，这个设计应该也快完成了。说了不少，总结的时候却不知道怎么写了。也许作为学生，我们的设计就算再用心，也没有希望把它建成。我们却可以把自己付出的建在自己的图纸上，建在心里。也许我们每次回顾自己之前的设计都很幼稚，都有很多不足。但是正是怀着信心，对自己的每一个设计都充满肯定的这样一种不断用心去付出的过程，才让我们成长，不是么？
哈哈 最后放两张图，我给自己设计的文化馆设计的柱子
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