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来论坛有段时间了，发帖甚少，苦于积分不够，有些东西看不了，发些在其他论坛发过的作业和大家交流下，请大家多多批评，顺便心情好加个分。哈哈。
继续之前的小区规划，只要多发帖，积分和权限就上去了。哦也。
实习完了后，在学校等着发毕业设计任务书，闲来无事，做了这个设计玩玩。请大家多多批评。
设计理念：14教是长江大学东校区的主要教学楼之一，每天都有大量的师生在此学习。因此，作为14教的主题雕塑，它应该反映出14教上下课行为情景的特点——即师生的行动流线，上下课的空间流线和中途换教室的空间流线。 14教学楼中庭部分，通过抬高，做成了一个有高差的景观，这样注重和自然的协调，塑造了一个相比幽静的氛围正因为如此，在不影响流线的情况下，这里是雕塑的最佳位置。 行为流线按照14教建筑特点，分为三类：
A.完整的平面交通流线
B.垂直交通流线
C.通过垂直交通，一次性走完所有的平面流线的空间流线 通过平面流线，构成几何体的空间立面构成线，垂直流线构成几何体的空间立面的分割线，通过垂直交通，一次性走完所有的平面流线的空间流线——空间螺旋线，其拐点数量构成几何体的空间扭曲的数量，螺旋线还作为路径，将以上空间线和空间扭曲点，集合成实体和实面。 行为流线按照14教建筑特点，分为A,B,C三类,那么：
A类流线最大值是14教的层数最大值——六。 B类流线的最大值是14教所拥有的垂直楼梯的数量——六，但是，当师生在各层之间进行流动的时候，其理论上的垂直流线数量将会无限大，因为从其中一层到另外一层的路线可能性有很多种，在空间流线上就形成了垂直的交通流线。 C类流线是一次性走完所有的平面流线的空间流线——空间螺旋线，其拐点数量构成几何体的空间扭曲的数量，一共是六层的教学楼，其螺旋线的拐点数量是五个，所以几何体将在空间上扭曲五次。 雕塑的形成过程反映了14教上下课行为情景的特点，通过各种流线形成了雕塑的形体。那么，雕塑的外表材料，也同样应该反映出14教周围的情景——晨读，锻炼，上下课的人群，建筑的外表，天空，等等。所以选用一种高反光的金属材料作为雕塑的外表材料再适合不过了。由于雕塑位于室外，风吹日晒，材料就选用不锈钢的类型——铬合金铬合金具有耐腐蚀防锈的特性，具有良好的抗氧化性能和抗高硫、柴油燃料、海水腐蚀性能。正好可以长久用于室外铬合金具有高反射的效果，能够全面的反射周围的环境，加之雕塑趋近于圆，360度的全景尽收其上，使人们在其周围的行为活动，完全的投射在上面，创造了另一个别致的景观。
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