课程设计的基本过程：
这次设计是大二上学期的作业，要求在南湖公园设计一个小型的游船码头，具有售票、储藏、管理、上下游船和游客休息的功能。方案的生成分为场地调研、空间操作、功能分区、材料赋予四个过程。
1、场地调研：场地位于南湖公园的西北角，南向面湖，北侧为居民区、游客从东北方向进入，故主入口宜设置在共北侧。东南侧有湖中小岛，景观优美，故休息区宜面向南侧。
2、空间操作：模型由两个横向的“U”型和两个竖向的“U”型穿插而成，横向的“U”型产生虚空间，竖向的“U”型产生实空间。虚实结合，空间丰富。
3、功能分区：虚空间比较开放，作为游客休息区。实空间围合感强，作为内部工作区，并根据行为流线区分出办公区、储藏区和售票区。
4、材料赋予：将褶皱的白纸贴在竖向的“U”型上，表示砖砌抹灰墙，材料表面较粗糙，用于私密区，可产生围合感。用瓦楞纸做成横向的“U”型，表示木条，用于开放区，体现轻盈感。
对此次作业满意的原因：
这次设计本身虽然较为简单，但是通过这个课题我查阅了很多资料，让我对空间的虚实、流线的秩序、材料的选择、场地的布置等方面都有了初步的了解。在表现方面，这次作业也是学习手绘之后第一次出图，透视图是纯手绘表达，效果比较满意。
